Au mois de mars, nous vous avions proposé des projets d’écriture à mener en classe et nous avions commencé par le loufodico, le dico loufoque qui fait inventer (et rire) des mots. Parce que l’écriture en classe se renouvelle sans cesse, parce qu’elle invite à explorer de nouveaux chemins et à partager des mots ensemble, en cette fin d’année scolaire, c’est un florilège d’idées pour donner à vos élèves l’envie d’écrire encore et encore que nous vous proposons. Voici donc, non pas une, mais dix idées. Inspirés par des pratiques variées, ces projets s’adaptent à tous les niveaux et à toutes les envies : pour un moment en atelier, pour un projet long ou pour une simple respiration dans la journée. Gageons qu’ils continueront à alimenter la dynamique d’écriture dans vos classes - et, qui sait - à ouvrir d’autres pages, avec et toujours vos outils d’écriture STABILO, bien sûr.
1. Correspondance intergénérationnelle
Nouer des échanges écrits entre élèves et résidents d’EHPAD ou d’associations de quartier, c’est donner du sens à l’écriture, travailler le ton et le respect du destinataire et tisser des liens entre générations. Ces correspondances s’inscrivent souvent dans la durée, avec des temps forts (rencontres, envoi de colis, cartes de vœux…) et permettent à l’écriture de dépasser les murs de la classe.
2. Écriture interactive
Écrire avec les élèves, en temps réel, lors de moments d’écriture partagée, permet de lever bien des freins : on compose collectivement un texte au tableau, en intégrant les propositions des uns et des autres. Un excellent moyen de modéliser les stratégies d’écriture et de construire ensemble.
3. Écriture collaborative
Réaliser un texte à plusieurs, en binômes ou en petits groupes, c’est favoriser l’entraide et les échanges oraux autour de l’écrit. C’est ce que nous vous avions proposé avec le Loufodico. On peut ainsi imaginer des projets de récits à épisodes, de livres écrits à la main, d’expositions : autant d’occasions pour les élèves de co-construire un objet commun.
4. Twictée
La Twictée - bien connu des enseignants du premier degré - permet de travailler l’orthographe autrement. Par un échange de dictées courtes entre classes, enrichi d’outils numériques et de collaboration, les élèves deviennent acteurs de leur relecture et développent une vigilance orthographique dans une dynamique motivante.
5. Projet transmédia
Raconter une histoire en combinant plusieurs supports (texte, image, son) stimule à la fois la créativité et les compétences en narration. Cela peut prendre la forme d’un roman-photo, d’un podcast illustré ou même d’une mini-série. L’écriture trouve ainsi de nouvelles voies pour captiver et engager les élèves.
6. Le Nano de la classe
Inspiré du célèbre "NaNoWriMo", ce défi d’écriture peut être adapté à la classe : fixer un objectif d’écriture sur un mois (la classe ou un groupe d’élèves choisit un objectif de mots - par exemple : 10 000 mots en un mois), encourager la production régulière, valoriser le volume produit puis retravailler les textes collectivement. Un bon levier pour les élèves réticents à écrire car l’accent est mis d’abord sur le plaisir d’écrire sans autocensure.
7. Finir la BD
Proposer aux élèves de compléter les bulles d’une BD muette ou d’imaginer la suite d’une planche amorcée stimule la créativité tout en travaillant le dialogue et la construction narrative. L’écriture devient ici ludique et immédiate. Elle permet souvent de débloquer les plus hésitants.
8. L’écriture partagée
Proposer à la classe de produire un texte collectif, à la manière d’une "grande dictée à l’adulte", où les élèves proposent, discutent et l’enseignant met en forme. Ce type d’activité valorise la contribution de chacun.
9. Le journal du jouet
Un projet souvent mené en maternelle et en cycle 2 : chaque élève emporte un "jouet de classe" à la maison et raconte ses aventures dans un cahier collectif. L’occasion de faire du lien entre école et maison et de donner un véritable plaisir d’écrire à travers un support affectif.
10. Ateliers d’écriture créative
Mettre en place des ateliers où les élèves écrivent librement à partir de consignes originales ou de déclencheurs visuels, sonores ou tactiles : pour libérer la plume, stimuler l’imaginaire et encourager une approche personnelle de l’écriture. Ces temps d’écriture peuvent devenir des rendez-vous réguliers dans l’année. Quels sujets ? Allez, on est prolixe aujourd’hui, on vous en a trouvé… 10 aussi ! :
- Images mystérieuses : montrer une image intrigante (paysage désert, porte entrouverte, vieille valise…). Demander aux élèves : « Que s’est-il passé avant ? Que va-t-il se passer ?
Qui est entré ici ? »
- Boîte à mots : chaque élève tire trois mots au hasard (nom, verbe, adjectif) dans une boîte. Ils doivent ensuite écrire un court texte en les utilisant.
- Détournement de contes : réécrire un conte classique du point de vue d’un autre personnage (le loup, la marâtre, le chaperon).
- Le texte à trous créatif : donner un début de phrase ou de paragraphe, les élèves doivent l’enrichir, la détourner, inventer une suite surprenante.
- Atelier oulipien : jouer avec les contraintes, écrire un texte sans utiliser la lettre E ou un texte en commençant chaque phrase par la même lettre ou encore écrire un dialogue sans ponctuation.
- Écriture à la chaîne : en petits groupes, chacun écrit un début de texte puis passe sa feuille à son voisin qui continue. Lecture finale en groupe.
- Le portrait imaginaire : créer un personnage à partir d’un objet tiré d’un sac (exemple : plume → un écrivain fatigué, clef → un serrurier magicien…).
- Capsule temporelle : les élèves écrivent une lettre à un futur camarade qui lira leur message dans un an, cinq ans, dix ans.
- Écrire pour un destinataire réel : rédiger une lettre à un auteur, un héros de roman, un personnage historique… pour déclencher le plaisir d’écrire à quelqu’un.
- Petit journal de classe imaginaire : créer un mini journal fictif racontant les événements d’une journée dans un monde inventé par la classe (château, vaisseau spatial, cirque ambulant…).
Qu’il s’agisse de correspondances, de récits à plusieurs voix ou de ces instants volés où les mots jaillissent librement, ces projets ont tous le même élan : faire vivre l’écriture manuscrite, au quotidien, comme un souffle qui circule entre les élèves et leurs enseignants. C’est notre volonté chez STABILO.
Si ces idées continuent à inspirer, à semer ici ou là de nouveaux chemins d’écriture, ce sera pour nous la plus belle des boucles (comme celle du l de notre écriture cursive).
