Écrire et dessiner

Si l’on interroge les enseignants ou un graphothérapeute, ils vous diront que l’écriture et le dessin sont deux activités complètement distinctes. Les dernières recherches sur l’écriture et les consignes du ministère, demandent à bien différencier dessin, graphisme et écriture. Mais si l’on interroge des artistes, ils vous diront qu’écrire, c’est dessiner... Surtout avec les dernières tendances du lettering, un véritable art d’écrire entre dessin et sens. L’Atelier STABILO n’a pas résolu l’opposition mais a posé et pesé le pour et le contre. Et vous, vous en pensez quoi ? 

Les points communs 

• L'outil, un peu ! On ne serait pas STABILO si l’on ne vous disait pas que le premier point commun peut être l’outil ! Leader du feutre d’écriture pointe fine avec STABILO point 88 (disponible en 65 couleurs !), nous défendons le fait qu’on peut écrire au feutre et en couleurs, bien sûr. C’est vrai qu’on voit mal Hugo Pratt ou Enki Bilal nous dessiner une BD au stylo ou au plume, mais... tout de même. 
• Exprimer ses émotions. Écrire comme dessiner permet d’exprimer ses émotions sans forcément chercher à faire du « beau ». En effet, le dessin est une activité graphique à part entière, à dominante symbolique alors que le graphisme n'est pas figuratif ; le dessin traduit une intention figurative, il représente quelque chose. 
• Une activité motrice. Tout comme le graphisme¹ et l’écriture, le dessin est une activité motrice, liant le geste effectué et la trace laissée. Les activités de graphisme - par exemple - aident les enfants à contrôler et guider leurs gestes par le regard, les entraînent à maîtriser les gestes moteurs qui seront mobilisés dans le dessin et l'écriture cursive. 

Les différences 

• « Écrire, c’est dessiner. Mais dessiner, ce n’est pas encore écrire » écrit Zali². Écrire, c’est ajouter de la parole au dessin car le dessin ne permet pas de tout dire, il se heurte à l’abstrait, à l’irreprésentable [...] là où l’image “se tait”, l’écriture induit la possibilité de dire ce qu’on ne peut pas représenter, elle nomme ». La naissance de l’écriture c’est bien ça : de plus en plus de paroles dans de moins en moins de dessin (voir nos articles sur l’Histoire de l’écriture).
• Écrire, ce n’est pas dessiner. Les experts de l’apprentissage de l’écriture comme Danièle Dumont ou MT Zerbato Poudou ou les graphothérapeutes (voir notre interview d’Isabelle Godefroy), insistent sur le fait qu’écrire, ce n’est pas dessiner. L’apprentissage de l’écriture prend effectivement en compte la tenue de l'outil, la mise en oeuvre du geste grapho-moteur, la trace laissée sur le support et nécessite donc l'acquisition d'habiletés grapho-motrices, tout comme le dessin. Mais surtout, « l'écriture est faite pour produire un sens partagé », c'est-à-dire qu'elle a une symbolique, constituée par un langage codé.
• En effet, l'activité d'écriture nécessite la compréhension du code alphabétique, regroupant la compréhension de la formation de la lettre et celle de la relation graphophonologique. Mais, en écrivant, les élèves doivent comprendre qu'il s'agit de signes abstraits qui ne sont « pas des dessins mais des lettres, c'est-à-dire d'éléments d'un code qui transcrit des sons »³.
• Par ailleurs, l’apprentissage de l’écriture - ces dernières années - insiste sur la production de sens : écrire est un code qui transcrit des sons mais aussi et surtout du sens, un code compris par tous (d’où l’importance d’une écriture lisible sans - trop - de fautes d’orthographe !) alors que si le dessin a certainement souvent un sens, il n’est souvent accessible qu’à son propre créateur, à moins d’être un artiste très figuratif ! 

Quand ils se retrouvent liés 

Quand ils se complètent : BD, manga, livres jeunesse

L’image nourrit les mots et les mots nourrissent l’image dans ces livres imprimés qui plaisent tant à nos enfants et ados (et à nous aussi, avouons-le). On peut d’ailleurs proposer aux enfants de réaliser une création liant dessin et écriture en suivant notre « Atelier des petits écrivains » !

Quand ils sont liés en plein et déliés 

Tendance, artistique, très efficace pour se détendre, le lettering est au juste milieu entre écriture et dessin. On l’adore, surtout à réaliser avec des feutres-pinceau STABILO Pen 68 brush. Vous voulez essayer, pendant que votre enfant réalise son livre jeunesse ? On vous guide ici !

Pour conclure, on aime, on partage

L’exposition est malheureusement terminée mais son résumé nous transporte encore. On vous donne à lire quelques extraits Témoignant d’une imbrication primordiale et d’une richesse infinie entre écriture et dessin, signe et trace, ce dialogue donne à l’exposition son titre : Écrire, c’est dessiner. Plus d'informations : https://www.centrepompidou-metz.fr/crire-c-est-dessiner 

« Née d’une conversation avec l’artiste, poète et écrivaine Etel Adnan (née en 1925), l’exposition Écrire, c’est dessiner explore notre fascination pour l’écriture et ses signes, et leur proximité avec la pratique du dessin, opposant le monde manuscrit au monde numérique.
L’artiste se rappelle avec beaucoup de simplicité et de sensibilité comment l’arrivée d’une lettre était autrefois - il n’y a pas si longtemps - un événement considérablement plus éloquent que la réception d’un courriel. Selon l’écriture, le choix de la langue (elle-même navigant entre français, arabe et anglais), la couleur de l’encre, l’utilisation de la feuille ou de l’enveloppe même, le destinataire pouvait déjà faire pressentir l’état d’esprit de son correspondant. L’humeur, le caractère ou l’âge étaient autant de facteurs faisant évoluer la graphie, des informations que les claviers ont fait disparaître.

De cette conversation est née l’idée d’une exposition mettant en avant la poésie de cet « ancien savoir » qu’est l’écriture, à travers des lettres et manuscrits, mais aussi des œuvres graphiques issues des collections du Centre Pompidou, où l’écrit se mêle à l’image, voire disparaît complètement. Les supports de narration que sont le leporello, le rouleau, le livre, le cycle illustré, sont au centre de cette présentation, qui réunit des ensembles de dessins, notes et oeuvres d’Etel Adnan, Pierre Alechinsky, Roland Barthes, Irma Blank, Pierrette Bloch, Louise Bourgeois, Frédéric Bruly Bouabré, Mirtha Dermisache, Christian Dotremont, A.R. Penck, Nancy Spero et Jacques Villeglé.

Ces œuvres sont mises en regard de cabinets d’écritures, contenant des manuscrits autographes de personnalités illustres (Arthur Rimbaud, Victor Hugo, Antonin Artaud, …) ainsi que de précieux trésors des fonds patrimoniaux de la Bibliothèque nationale de France (supports d’écritures et manuscrits anciens de différentes civilisations, brouillons d’écrivains, recueils de poésies,…), du Louvre, de l'Institut du Monde Arabe, des Bibliothèques- Médiathèques de Metz et du Grand Est (fonds Paul Verlaine, enluminures médiévales, …), en lien avec des œuvres et films de Guy de Cointet, Alighiero e Boetti, Yuichi Inoué, James Lee Byars ou encore d’Art Brut. Témoignant d’une imbrication primordiale et d’une richesse infinie entre écriture et dessin, signe et trace, ce dialogue donne à l’exposition son titre : Écrire, c’est dessiner.

Etel Adnan rêve ainsi que l’on regarde dans cette exposition une simple écriture, quelles que soient sa langue et sa graphie, « comme un tableau dans un musée. »

Commissariat : Jean-Marie Gallais, responsable du pôle Programmation du Centre Pompidou-Metz.

¹Le ministère de l'Education Nationale définit le graphisme comme étant « [L']étude, [la] reproduction et [la] production de lignes, motifs, et formes, [l']exploration d'organisations spatiales, pour construire des habiletés perceptives et motrices. ». C'est donc une activité à dominante fonctionnelle (perceptivo-motrice), laissant une trace formée de courbes, de traits, de points, etc. répétés et alternés sur un support. Le graphisme n'est pas figuratif et peut mettre en jeu des tâches, des outils et des supports variés (peinture, pinceau, doigt, feutre, crayon, feuille, sable, etc...).
²Anne Zali, L'aventure des écritures - Naissances
³Hélène Amroun. Le lien entre le dessin et l’écriture à l’école maternelle. Education. 2018. dumas-01921912